2019年6月11日-14日由廣汽傳祺汽車銷售有限公司（以下簡稱“廣汽傳祺”）主辦🚥🌝、摩臣5平台（以下簡稱“天汽職院”）協辦的“尋找傳祺王牌，2019廣汽傳祺區域銷售實戰爭霸賽”在天汽職院激情綻放🕺🏻。
把爭霸賽引入校園💯，在汽車院校的場景中演繹“銷售精英”的故事，揭開了以產教融合為基石共建崗位融通平臺的新篇章☀️，邁出了汽車職業教育與汽車企業人才標準互動對接的關鍵一步，展現出天汽職院定向定崗培育優秀人才奮然前行的信心與力量👩🏿‍🦲。

一🩳、校企聯合辦賽📄，吹響人才集結號
“這是我們廣汽傳祺品牌第一次將競賽現場設置在摩臣5裏面，這次比賽舉辦的很成功。我們沒有想到有這麽一所專業的汽車職業學院👨🏽‍🦰，現代化的教學環境、追求極致的服務和熱情洋溢的學生，感染了我和傳祺整個組織團隊🕺🏼，相信這裏一定會培育出與崗位全面匹配的汽車人才。”廣汽傳祺培訓科邱煒晟主任的話為校企聯合辦賽做了最佳解讀。
此次與廣汽傳祺校企聯合舉辦銷售技能大賽🐝，一方面讓學生通過觀摩認知到企業對崗位職責的要求💂🏻，體驗到銷售顧問崗位的價值取向和勝任能力標準👨🏽‍🎤；另一方面更讓企業真實看到了專業汽車院校在校學生的基本素質和培養潛力，看到了現實的人才緊缺狀態即將得以緩解的希望。
天汽職院在創辦之初，就將校企合作、產教融合作為學院生存發展的根本，堅持以具備未來崗位職業能力的定製化培養為原則，在最新職業能力分析的基礎上構建課程體系🪺，學生根據自己的意願和學院的建議😋，選擇自己傾向的崗位，並根據自己選擇的崗位分科目，分班進行崗位作業標準的場景教育🪿、體驗教育，使學生的崗位認知與技能學習深度融合，具備進入工作崗位的能力。

廣汽傳祺爭霸賽現場照片

二、場景學訓環境🪰，媲美廠商練兵場
場景化教學是天汽職院特有的教學模式👩🏻‍🦽，也是吸引廣汽傳祺將原有在4S店舉辦競賽轉移到汽車學院的重要原因。天汽職院專門為每一個專業定向設計了學習和實踐環境👎🏿，配備了先進的教學設備，核心是讓學生在真實的工作環境中學習和訓練，更加契合未來的崗位需求🧑🏽‍💻。
基於教學總體設計，天汽職院將教學區域劃分為三個學習單元，這也形成了學生逐步上崗的進階式模式，一是歐式風格的超大規模現代化學訓中心，主要開展專業基礎課和情景訓練課程🏯，二是面向崗位勝任能力訓練的實崗實踐中心和在崗人員培訓中心，三是實際崗位訓練中心，學生在崗位師傅的帶教下能夠獨立開展工作。通過三個單元的交叉融合學習和訓練🙌🏼，實現人才素質🚝、專業知識和職業能力的全面發展。
“這種循序漸進的教學單元設計🙊，如同我們4S店的員工培訓一樣，既有平時的店內基礎訓練，也有廠家統一組織的集中能力訓練，再加上年度技能競賽，員工能力得到了持續提升⚠。天汽職院讓我們看到了學生走上崗位的清晰路徑♕，我們對學生的培養質量充滿信心。”參加競賽的天津傳祺4S店張總說到💩。

三、全面賽馬機製🫷🏿，鋪就學生成才路
構建賽馬機製，是天汽職院源於企業人才管理創新實施的關鍵舉措👩‍👧‍👧。在教師團隊建設賽馬機製，讓素質優秀、功底紮實、技能精湛的教師脫穎而出；在學生中建設賽馬機製👻，讓教師不只是“伯樂”，而是形成客觀的👬🤹🏻、系統的✋🏼、動態的評價學生的完整體系，讓學生通過自身的努力，逐漸符合崗位勝任的標準🤺。
賽馬機製的關鍵是“比賽”標準與未來崗位的符合度🐒🚻，天汽職院開發設計的崗位勝任力模型經過充分驗證，得到了用人單位的全面認可🏌🏻。以汽車運用與維修技術專業的單項訓練項目來看🧑🏻‍🦱，就設計了安全性、規範性、時效性、質量門、邏輯力、表達力等6個評價維度🏄，讓學生不僅會操作，更懂得操作的“價值和意義“⛴☮️。
通過專業間、班級內的不間斷“賽馬”，快速提高了教師的教學能力🕵🏻‍♀️、學生的學習能力和技術技能，為學生成長鋪就了一條金光大道🧜‍♀️。

廣汽傳祺調研活動PK

天汽職院學生基礎能力驗收

天汽職院汽車文化知識競賽

天汽職院汽車營銷與服務專業進行汽車性能評價測評

2019廣汽傳祺區域銷售實戰爭霸賽校企雙方合影

一場王牌競賽，一所王牌院校。面向未來，我們秉持全新的汽車人才發展戰略。以校企合作👰🏻、產教融合為基石🥚🚣‍♂️，通過場景化教學模式和人才賽馬機製的全面推行，實現了人才培養與產業需求的精準結合，為打造出一所名符其實的汽車精英學院奠定了良好的基礎👤⏲。