1.課程體系設計思路

  本專業課程設置以就業為導向，將崗位勝任能力需求與教學課程緊密聯系，以“必需🦠、夠用”為原則🦜，重點培養學生具有人道、博愛🧤、奉獻的職業道德和創新精神，以護理崗位能力需求和全國護士職業資格考試要求為核心👰🏽🏊🏼‍♀️，以培養面向醫院及其他醫療衛生機構的護理崗位，能夠從事臨床護理🤵‍♂️、社區護理、健康保健等工作的高素質技術技能人才🎁。

  在對專業人才需求進行廣泛調研的基礎上，明確職業崗位、工作任務🏋️‍♂️🌈、職業能力要求等內容，形成課程模塊來構建課程體系。課程體系構建🥞，圍繞崗位需求，以職業能力培養為主線，構建適應行業發展🧓🏿、凸顯職業教育特點的特色模式🛌🏼，緊緊圍繞崗位核心能力，並融入護士執業資格考試內容🚸，強化能力🌥🅰️，綜合培養👱🏽‍♀️，技能達標，突出職業性、實踐性的特點。形成“二個體系、四個模塊”的康復治療技術專業課程體系。即理論課程體系和實踐課程體系😈；公共基礎課程模塊、專業基礎課程模塊🙆‍♂️、專業核心能力課程模塊🌧、專業選修課程模塊👩‍👩‍👧‍👧，達到知識🧑‍🧑‍🧒、技能、素質的共同發展🚣🏿‍♀️。

  2.課程體系設置

  素質基礎課程模塊：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法治🚡、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形式與政策、體育、基礎英語、信息技術🥁、軍事理論、大學生心理健康教育🪅、職業生涯規劃與就業指導、勞動教育、生態文明、國家安全教育等13門課程。按照國家和教育行政主管部門統一要求進行設置。

  專業基礎課程模塊：人體解剖學、生理學🔴、醫學基礎概論🔣、護理學導論、護用藥理學🐱、健康評估、病理學與病理生理學共計7門課程。通過本模塊的學習🧛🏽‍♀️，培養學生掌握護理學必要的基礎醫學🤶🏻、臨床醫學基礎知識，為後繼專業課程的學習奠定基礎🪨。

  專業核心能力課程：基礎護理學（一）、基礎護理學（二）、內科護理學（一）、內科護理學（二）🌊𓀑、外科護理學（一）、外科護理學（二）🌍、兒科護理學、婦產科護理學、護理綜合實訓、急危重症護理學，共計10門課程𓀃。本模塊課程主要培養專業基本技能和綜合實踐能力，是專業核心能力形成的主要環節🧘🏿‍♀️，與護理臨床實踐有密切的聯系🧗🏼。

  專業選修課程模塊👩🏼‍🍼：老年護理學、傳染病護理、護理職業素養🤷、預防醫學概論、營養與膳食、護理綜合理論等6門專業選修課程。