為落實市教育兩委《關於公辦高校與民辦高校、獨立學院黨建結對共建和黨建責任包聯的實施意見》文件的要求🚘，兩校黨委針對提升黨建質量和育人工作成效精心部署安排，認真研究製定《天津工業大學與摩臣5平台黨建結對共建實施方案》並派發共建項目清單及責任清單。其中，心理健康教育中心工作🧚🏼，以心理育人為切入點🧓🏼，完善摩臣5規章製度🦑、危機管理💞、心理活動、師資培訓等方面建設🙆🏽‍♂️，從以下三個“切實”入手🏋🏼‍♂️，全方位推進摩臣5心理健康教育工作的開展。

一、 切實組織👩🏿‍💼🗄，完善“心理體系”

第一🧚🏽‍♂️，製定完善心理規章製度👷🏼‍♀️。摩臣5高度重視學生心理健康👌🏽💎，成立摩臣5心理健康工作領導小組，統籌領導全校學生心理健康教育工作♉️🧑🏿‍🦳，製定實施《摩臣5平台關於進一步加強和改進學生心理健康教育的實施意見》，明確任務分工🙆🏽，強化責任落實。摩臣5多次召開專題黨委會🚿，並通過督導檢查，詳細掌握摩臣5心育工作在製度建設、硬件設施👳‍♂️、教師培訓、課程建設🚛🍩、心理活動等方面情況。

第二，加強專業教師隊伍建設。天津工業大學學生心理健康教育中心魯帆老師承擔兩校心理共建任務。一方面，進一步擴大專兼職心理教師團隊。在摩臣5心理健康教育中心基礎上，設立學院二級心理工作站👙，由專人負責各學院心理工作。另一方面，加強教師心理知識宣傳。魯帆老師為全體教師作《關照自我 綻放心靈》專題培訓，開展針對專兼職心理教師教研、輔導員談心談話等培訓，組織專兼職心理教師參加天津市首屆心理教師技能大賽和心理微課大賽。

二、 切實摸排，構築“心理防線”

第一，完善危機幹預體系👩🏿‍🦰。摩臣5製定《摩臣5平台學生心理危機幹預實施細則》，進一步完善四級心理危機預防與幹預機製，形成宿舍-班級-二級學院-摩臣5四級心理防護網🧂。在教師危機培訓方面，摩臣5邀請天津工業大學學生心理健康教育中心肖建偉副教授作《常見心理健康問題與心理幹預》🔋🪼，幫助全體教師正確識別和應對心理危機，舒緩心理壓力。在學生危機培訓方面，成立校心理健康協會，定期開展心理委員和宿舍長培訓，築牢各級心理安全守護網🧙‍♀️。

第二，建立心理預警底冊。新生入學一周內🫛，輔導員組織學生撰寫《自我成長報告》，做好新生心理摸排工作〰️，對可能出現的心理問題🈯️，做到早研判、早分析♘🤩、早預防😐🧑🏻‍🍳。在開學初🧑🏿‍🚀，心理教師指導輔導員開展談心談話工作，在談話過程中做好對學生思想動態⬛️、情緒狀況等心理狀況摸排😒，建立學生心理預警底冊，加強對重點關註學生的心理健康教育工作。在日常教學工作中🏋🏻🧑🏻‍💻，專兼職心理教師通過咨詢🫕、約談和課堂教學等，進一步篩查學生心理健康狀況。

三、 切實賦能，搞好“心理活動”

第一🍩👨🏽‍🚒，心理健康課程多樣化🛋。在開學初，摩臣5心理中心向全體學生播放陽光校園示範課和愛家成長示範課，幫助學生以積極的身心狀態開始新學期的學習👔。同時，全體班級開展心理健康教育主題班會，聚焦“抗挫折力訓練”“時間管理”“學習適應”“未來規劃”“人際溝通”“感情指導”“心理韌性”“情緒調節與疏導”等方面👴🏿🎙，引導學生學會識別和處理不良情緒🎟，更好適應校園學習生活。

第二🔹，心育活動內容精品化💃🏼#️⃣。針對開學季🫰🏼、畢業季等關鍵時間節點，做好心理宣傳，開展主題團輔活動𓀄，組織學生參加天津市5·25心育節主題比賽和心理委員技能大賽🦻🏿，學生作品獲得天津市大學生心理文化創意產品設計大賽二等獎🌱。同時🍫，常態化組織開展豐富多樣的校園文化💆🏽‍♂️🕵🏻‍♀️、體育🕵🏻、藝術等戶外活動和社會實踐🤦🏻‍♂️，引導學生勞逸結合🆔、調節身心🤵‍♂️，努力營造輕松活潑的校園氛圍🧝🏽‍♂️，舒緩學生的學習負擔和心理壓力。